[河北新聞] “按照國家規(guī)定，每個設(shè)區(qū)市和30萬人口以上縣要有1所特教學(xué)校。但考慮到殘疾孩子跨縣就讀有諸多不便，我省決定在每個縣(市)都設(shè)立特教學(xué)校。”記者從省教育廳獲悉，我省不斷加強(qiáng)特教學(xué)校建設(shè)，已建成特教學(xué)校155所，實現(xiàn)每個縣(市)都有特教學(xué)校;在校生達(dá)到1.31萬人，適齡殘疾兒童、少年入學(xué)率為90%，基本達(dá)到初步普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的發(fā)展目標(biāo)。

　　根據(jù)2009年省教育廳等部門聯(lián)合出臺的《關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的實施意見》(冀政辦[2009]46號)，全省共投資4.3億元，新建和改擴(kuò)建特教學(xué)校113所，校舍建設(shè)面積達(dá)38萬平方米，購置教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備2.5萬臺(套、件)，使現(xiàn)有特教學(xué)?；具_(dá)到了國家和省定特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)施配備要求。同時，全省將義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)提高到普通學(xué)校生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)的10至15倍，目前全省特教學(xué)校已經(jīng)基本達(dá)到生均公用經(jīng)費6000元的標(biāo)準(zhǔn)。此外，省財政每年還安排一定數(shù)量的特殊教育專項補(bǔ)助資金用于支持特教學(xué)校建設(shè)，石家莊、唐山還設(shè)立了市級特殊教育專項補(bǔ)助資金，使辦學(xué)條件和殘疾學(xué)生生活條件得到極大改善。

　　通過現(xiàn)有特教學(xué)校的擴(kuò)建和改造，我省還推動殘疾兒童學(xué)前教育和殘疾學(xué)生高中階段教育的發(fā)展。目前全省大部分特教學(xué)校都在當(dāng)?shù)貧埪?lián)等部門的支持下建起了殘疾兒童學(xué)前康復(fù)訓(xùn)練班，殘疾兒童接受康復(fù)訓(xùn)練的比例正逐年提高。全省11個設(shè)區(qū)市特殊教育學(xué)校也都建立了聽障人高中部或職業(yè)中專部，50%以上的視力和聽力殘疾學(xué)生都能升入高中，繼續(xù)接受教育。此外，我省還積極推動省屬普通高校開設(shè)適合殘疾人教育的專業(yè)，加快發(fā)展殘疾人高等教育。今年初，河北廣播電視大學(xué)殘疾人遠(yuǎn)程教育學(xué)院成立，為我省殘疾人接受成人高等學(xué)歷教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程教育等提供更多方便。

　　除改進(jìn)完善硬件設(shè)施外，我省不斷加大殘疾兒童隨班就讀比例，讓不同條件不同家庭的殘疾孩子都能公平地接受教育。“隨班就讀既能滿足輕度殘疾兒童進(jìn)入普通學(xué)校就讀的需要，又有利于殘疾兒童融入社會。”省教育廳廳長劉教民表示，我省積極推動普通中小學(xué)校創(chuàng)造條件招收具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童少年隨班就讀，同時發(fā)揮縣級特教學(xué)校特殊教育資源中心的作用，由特教學(xué)校幫助普通學(xué)校為隨班就讀學(xué)生制定切實可行的個別教學(xué)計劃，并建立起特教學(xué)校定期委派教師到普通學(xué)校巡回指導(dǎo)隨班就讀工作的制度，提高隨班就讀的質(zhì)量。

　　殘疾學(xué)生在生理、心理方面和普通學(xué)生有明顯不同，為充分滿足殘疾學(xué)生未來生活的需要，我省經(jīng)過多年的積極探索和實踐，創(chuàng)造了“文化教育、身心康復(fù)、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)安置”四位一體的特殊教育辦學(xué)模式。在注重科學(xué)文化知識教育的同時，堅持教育與身心補(bǔ)償相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、社會適應(yīng)能力、勞動和就業(yè)能力，使他們真正成為“殘而不廢、殘而有為”的人才。各特教學(xué)校在按照國家課程設(shè)置開展教育教學(xué)工作的同時，有計劃地開展個別化教學(xué)，開設(shè)符合學(xué)生特點、適合當(dāng)?shù)匦枰穆殬I(yè)課程，加強(qiáng)殘疾學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，努力滿足每個孩子的不同發(fā)展需要。保定市特教學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)合，訂單式培養(yǎng)殘疾學(xué)生技術(shù)技能，該校殘疾學(xué)生畢業(yè)后大部分直接進(jìn)入企業(yè)工作。

　　“目前，我省已基本形成以特教學(xué)校為骨干，以隨班就讀和普通學(xué)校附設(shè)特教班為主體，貫穿基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育的較完備的特殊教育體系。”劉教民說。