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常某堯的父親常天長。
常天長家的三層小樓，是常某堯用做電商賺的錢蓋起來的。
一段半年前拍攝的視頻意外曝光，讓河南洛陽欒川縣雷灣村的青年常某堯突然成為無數(shù)人關注的焦點。
當街扇打老師耳光，換來的是刑事拘留，面臨刑事指控。這一行為迅速在網(wǎng)上引發(fā)廣泛討論，而一封由100多人簽名的“求情信”則更加讓人疑惑。
是什么讓這名現(xiàn)在仍是鄉(xiāng)鄰口中的“好娃子”成了毆打老師的“惡人”?回溯這20年來發(fā)生的種種變化，人們或許才可以窺見這其中的原委與情感糾結。近日，揚子晚報紫牛新聞記者來到這座位于河南西部的縣城，希望能尋找到答案…… 紫牛新聞記者 萬承源 洛陽欒川縣報道
打老師者，生活中是什么樣的人?
扇老師耳光視頻曝光，打人者被刑拘
網(wǎng)上廣泛傳播的那段時長1分多鐘打人視頻中的常某堯，看起來咄咄逼人。
當街攔下他當年在欒川縣實驗中學念初二時的班主任，現(xiàn)年已五十多歲的張老師后，常某堯接連扇其耳光并大聲質問：“你記不記得我!你以前咋削我的?”
而視頻中的張老師，神情從一開始的錯愕，變成后來的唯唯諾諾，并嘟囔著說了幾聲對不起。
據(jù)一位看過上傳到網(wǎng)上的另一個8分鐘視頻的記者描述，張老師多次伸手撫摸常某堯的肩膀，讓他消消氣。而常某堯卻依然怨氣未消，繼續(xù)訴說老師當年的“惡行”。甚至被張老師的某句話激怒，又進行了擊打和推搡，還踹倒了張老師的電動車。
這一事件發(fā)生在欒川縣雷灣村附近的328國道上，時間是今年6月。當時常某堯在路上偶遇張老師，并讓同伴用他的手機拍攝下了打人過程。
至于打人的原因，常某堯解釋為當年受到了張老師的“暴行”，“當時我只是上課瞌睡，他讓我蹲在講臺下面，我蹲下，然后就是踹頭十幾下……”他還列舉了好幾個例子。
他認為，張老師這樣做一次兩次是沖動，再次多次就是故意惡意，仇恨就這樣埋藏在心里，直到今年6月與張老師的那次偶遇，最終爆發(fā)出來。
事件迅速發(fā)酵，12月19日，當?shù)嘏沙鏊业匠Ｌ扉L，讓其趕緊通知在杭州做生意的兒子回來處理這件事。當常某堯接到父親電話，第二天準備乘車返回洛陽老家時，被杭州東站派出所民警抓獲。12月20日下午4點左右，杭州東站派出所將嫌疑人常某堯移交給趕到杭州的河南警方。12月21日，常某堯被欒川警方刑事拘留，目前案件正在調查中。
一百多人簽名寫信，為打老師者求情
揚子晚報紫牛新聞記者第一次來到雷灣村，在村民指引下找到了常某堯的父親常天長的家，可是大門緊閉——常天長此時正在縣城。
紫牛新聞記者到村里時，常天長家房子旁的一塊空地上，一些鄰居正圍著火盆取暖。記者說明來意，他們七嘴八舌地說了起來。
與視頻中咄咄逼人的打老師者的形象形成鮮明對比的是，在這些鄰居們的口中，常某堯這個“娃子”是個好孩子。他們中的大多數(shù)，在這份“求情信”上簽名并按下了指印，為常某堯求情者有一百多人。
在這封信中，稱常某堯是一個“尊老愛幼、濟困扶貧、支持公益事業(yè)”的好孩子，并列舉了部分他對鄰居的幫扶事例。
一位年齡比常某堯大一些的鄰居告訴揚子晚報紫牛新聞記者，常某堯被拘留后，鄰居和原來的同學都很著急，有二三十人去了當?shù)嘏沙鏊鶠樗笄椤Ｅ沙鏊念I導建議他們還是寫一份書面材料，于是，就有了這份求情信。在上面簽名的，主要是常某堯家所在的雷灣村二組的村民。
就在這十來個圍著火堆的和坐在一邊的人中，就有兩個受到常某堯的捐助。
一位五十多歲的婦女，右腳膝蓋損傷嚴重，行動不便，常某堯給了她300元。另一位70多歲的老太得過腦梗，常某堯給了她500元看病。
這樣的形象與視頻中的他產(chǎn)生了鮮明對比，甚至可以說是截然相反。
鄉(xiāng)鄰說他扶貧濟困，學校說他是社會渣滓
常某堯到底是個什么樣的人?對此，他的母校和鄉(xiāng)鄰給出了完全不同的說法。
扇打老師耳光的視頻在網(wǎng)上傳開后，欒川縣實驗中學向當?shù)嘏沙鏊峤涣艘环萑摷埖呐e報控告書。在這份控告書中，校方稱，被打之后，張老師臉上腫起老高，指印幾天不退，身上多處淤青，頭暈惡心、胸悶腹脹，沒食欲沒精神，渾身疼痛達20多天……嚴重地影響了以后的教學工作和對學生的管理。
校方更是將常某堯斥為“沒有丁點法律意識的地痞流氓、社會渣滓”。
而在村民口中，常某堯是一個“人品很好的好孩子”。
村民告訴記者，常某堯聽說誰有個難處，給個三五百很正常。而且這些都是悄悄幫助，要不是這次出事寫求情信，有些捐助還不知道。
2014春節(jié)貼吧欒川吧網(wǎng)友幫助貧困家庭募捐活動共籌集善款約2萬元，其中常某堯一人就捐了2000元。
常某堯做的是服裝生意，他會帶回一批衣服，就放在家中，鄰居來看上哪件就直接拿走。
常某堯高中時的喬老師后來做心臟支架手術，他知道后，給老師送去1萬元。后來，這位老師和其他幾位老師，都出席了常某堯的婚禮。
在鄰居們眼里，常某堯還頗有些組織能力。過年時，他會組織大家搞活動，什么拔河、乒乓球、象棋比賽等，弄得非常熱鬧?；顒拥莫劷稹ⅹ勂?，大到一兩百元，小到毛巾、牙膏，都是他一個人包下的。
說到打人被拘留的事，鄰居們都說這么好的娃子可惜了。但大多數(shù)村民也表示，打人總是不對的。
被打老師，生活中又是什么樣?
安排專人對當事老師進行心理輔導
張老師最近幾天的行蹤，似乎也成了一個謎。洶涌的輿論，顯然煎熬著這位年過半百的教師。
揚子晚報紫牛新聞記者多次前往欒川縣實驗中學家屬樓，但張老師都不在家，鄰居說，張老師這兩天都沒在這里。
12月24日早晨六點半，天還沒亮，揚子晚報紫牛新聞記者便來到欒川縣實驗中學門口，但一直沒有見到張老師的身影。在不懈堅持下，陸續(xù)有幾名學生告訴揚子晚報紫牛新聞記者，在上周五的班會課上，老師對他們說了網(wǎng)上那段視頻的事。一位學生說，老師在班會課上告訴他們，張老師是個不錯的老師，要看清老師打人的本質。12月24日中午，欒川縣委宣傳部的一位科長告訴揚子晚報紫牛新聞記者，目前張老師已回學校上課，但其他時間不見外人。這位科長解釋，張老師的壓力很大，為了他的安全，目前已經(jīng)安排專人對其進行心理輔導。
被打老師：似乎也是一個“矛盾體”
作為另一方當事人的張老師，與常某堯一樣，似乎也是一個“矛盾體”。
在家屬樓下，一位姓李的退休教師告訴紫牛新聞記者，印象里，張老師是個穩(wěn)重的人。
而欒川縣實驗中學的門衛(wèi)人員，甚至用了“靦腆”一詞來形容張老師，說平時遇見，他都很客氣。
至于打學生的問題，李老師表示具體不清楚。但在20年前，在這樣的縣城，老師教訓一下不聽話的學生，也是常見的事。況且，讀初中這個年齡，正是孩子最淘氣的時候。“說白了，還是為了讓他們考一個好學校，不然怎么會花這么大的力氣!”
而在百度貼吧里，有自稱張老師當年的學生發(fā)文，訴說其當年對學生存在體罰甚至打罵行為，還揭露張老師當年是縣實驗中學的“四大暴君”之一。
而對于“四大暴君”的說法，一位仍在校的老師有不同看法。他沒有回答張老師是否位列其中，但表示當年確實有這樣的說法，不過都是學生淘氣叫著玩的。事實上，這幾位老師都是帶班很嚴格的人，家長都想辦法把自己的孩子送到這幾個老師的班上。
欒川縣實驗中學校長王全此前在接受媒體采訪時稱，張老師曾獲得全縣優(yōu)秀班主任等稱號，每年學校會對老師進行測評，學生滿意，無人反映其毆打學生。
是什么造成沖突?
打人者發(fā)帖談打人原因
打人視頻發(fā)酵后，百度貼吧欒川吧中出現(xiàn)了一篇署名“駱駝鳥009”的自我解釋的文章引起關注，常某堯的父親也表示此文為兒子所寫。仔細閱讀這篇長文，可以從中窺見他的心理世界。他寫道：“因為你做得太過分了，過分到即使過去20年我依然忘不掉……當我為人父之后，那種過不去這道坎的感覺越來越強烈，爸爸是一個被別人踩在腳底下隨意蹂躪的人，我怎么保護我的女兒……”
也許，少年時缺少父親庇護的記憶，以一種糾結的形式投射到他與女兒的關系中。
只是讓人感慨，若干年后，這個想要保護女兒的父親，將如何向女兒解釋他曾經(jīng)的這一舉動。
