[邯鄲新聞]近年來，武安市大力實施“山區(qū)教學(xué)點標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化優(yōu)質(zhì)化建設(shè)”，從硬件、資金、師資三方面對全市農(nóng)村教學(xué)點進行提檔升級。如今在武安，讓所有山區(qū)教學(xué)點的孩子“學(xué)有優(yōu)教”、健康成長，逐漸成為現(xiàn)實。

　　隨著城鎮(zhèn)化不斷推進，廣大農(nóng)村特別是偏遠山區(qū)，受地域、人口和經(jīng)濟等因素的影響，現(xiàn)存的教學(xué)點規(guī)模小、條件差、師資和管理水平較低，運行困難，教學(xué)質(zhì)量難以保證。如今，該市農(nóng)村教學(xué)點面貌普遍得到改善。

　　補短板促公平

　　全面加強農(nóng)村教學(xué)點建設(shè)

　　武安市活水鄉(xiāng)石河灣教學(xué)點只有三個小學(xué)二年級的、一個一年級的，還有兩個學(xué)前班的孩子，這就是這個教學(xué)點的全部學(xué)生。“過去學(xué)校租用的民房光線昏暗，冬季取暖燒煤爐，不但不暖和還有安全隱患。”教師王鳳釵說，“現(xiàn)在不僅搬進了寬敞明亮的新教室，統(tǒng)一給配備了暖氣，我們還用上了遠程教育資源，可以通過電腦學(xué)音樂、上科學(xué)課，孩子們都很高興。”

　　據(jù)了解，武安市共有239個教學(xué)點，主要分布在西部深山區(qū)。因人口稀少、居住分散，教學(xué)點通常只有幾十名、十幾名甚至幾名學(xué)生。曾經(jīng)，這里的農(nóng)村教學(xué)點陷入困境：一方面，由于無法單獨設(shè)賬，經(jīng)費少，導(dǎo)致辦學(xué)條件差;另一方面，因為條件艱苦，教師不愿去、留不住，教學(xué)質(zhì)量無法保證。

　　“武安教育發(fā)展的短板是農(nóng)村薄弱校，而農(nóng)村教學(xué)點是‘薄弱中的薄弱’。加強農(nóng)村教學(xué)點建設(shè)，是保基本、補短板、促公平、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵，也是我們必須做好的本職!”一次調(diào)研后，武安市政協(xié)副主席、教育局局長祁有山這樣認為。

　　從2013年開始，武安市在全市開展農(nóng)村教學(xué)點標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，明確提出要以讓每個孩子都能上好學(xué)為目標(biāo)，全面加強教學(xué)點校舍建設(shè)、設(shè)備配備、學(xué)校管理、師資培訓(xùn)與補充等工作，力爭用4年時間，促進農(nóng)村教學(xué)點規(guī)范化發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　該市確定了教學(xué)點建設(shè)“八有十化”的基本標(biāo)準(zhǔn)，“八有”即有圖書室、活動場地、教玩具設(shè)施、專用教室、互聯(lián)網(wǎng)、微機多媒體、廁所、大門圍墻，保證學(xué)校具備必要的教育教學(xué)設(shè)施，能開全開齊國家規(guī)定課程;“十化”即場地硬化、校園綠化、墻面美化、校舍標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)備現(xiàn)代化、管理規(guī)范化、教學(xué)常規(guī)化、師資素質(zhì)全能化、教研區(qū)域化、運行制度化，規(guī)范教學(xué)點教育教學(xué)行為。

　　以城帶鄉(xiāng)以強扶弱

　　結(jié)對幫扶改善教學(xué)點辦學(xué)條件

　　城區(qū)優(yōu)質(zhì)校對點幫扶，是武安市開展農(nóng)村教學(xué)點標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化建設(shè)的主要抓手。

　　據(jù)武安市教育局電教儀器站站長王海平介紹，“2013年年初，武安市教育局挑選城區(qū)南關(guān)小學(xué)、實驗小學(xué)等30所較大規(guī)模學(xué)校作為第一批幫扶校，并協(xié)調(diào)幫扶資金450萬元，對點幫扶西部山區(qū)管陶鄉(xiāng)、活水鄉(xiāng)等8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)120個教學(xué)點。今年，又選派34所較大規(guī)模學(xué)校，對第二批14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)61所薄弱校和百余個教學(xué)點進行幫扶，一舉實現(xiàn)了對全市農(nóng)村教學(xué)點幫扶的全覆蓋。”

　　在采訪中，武安市政協(xié)副主席、教育局長祁有山告訴記者，定期到教學(xué)點實施幫扶，如今已經(jīng)成為武安城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長、教師的一項常態(tài)化工作。