●邯鄲市第一中學(xué)副校長 徐文閣

　　亟待操作規(guī)范，讓好思路落到實(shí)處

　　高考實(shí)行30多年來，在選拔人才方面可以說是最公平的一種方式。但在就業(yè)壓力不斷增大的環(huán)境中，高考的操作也存在許多問題。如教學(xué)中考綱大于大綱，學(xué)生、老師、家長只注重學(xué)習(xí)的短期效應(yīng)，通常高考考什么，學(xué)生就學(xué)什么，而不是按照各課程的教學(xué)說明來學(xué)習(xí)，本末倒置。一個明顯的例子是上世紀(jì)90年代高考實(shí)行3+2模式，地理、生物不再列入高考范圍，許多學(xué)校甚至不再開設(shè)這兩門課。這就和國家要求學(xué)生全面發(fā)展的理念相違背;其次，在千軍萬馬過獨(dú)木橋的激烈競爭下，學(xué)生完全成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，幼兒園小學(xué)化，小學(xué)初中化、初中高中化是現(xiàn)在教育中的發(fā)展趨勢，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)都在不斷增大。徐文閣校長稱，正是基于這種背景，才出現(xiàn)了新一輪的高考改革。

　　徐文閣校長認(rèn)為，新一輪高考改革提出的課程設(shè)置的改變和對學(xué)生評價(jià)方式的改變是教育部的專家在借鑒國外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出臺的，很值得肯定。這種改變有利人才的培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)鍵在于如何操作。例如評價(jià)學(xué)生的方式不再以統(tǒng)一高考分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，而是增加了高考學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價(jià)兩項(xiàng)，而高考學(xué)業(yè)水平考試也就是高中會考，一直都在實(shí)行，也是摒棄百分制沿用等級制，但在操作方面卻不規(guī)范，沒有起到應(yīng)有的作用。“新一輪高考改革的思路很好，也體現(xiàn)了專家們的良苦用心，但需規(guī)范、嚴(yán)格地設(shè)置好組織方式、評價(jià)方式、錄取方式，才能真正讓好思路落到實(shí)處。”徐文閣校長說。

　　高考制度不斷改革，但作為高考的主體——學(xué)生每次都在被動地接受，似乎已成學(xué)習(xí)的機(jī)器，那么怎樣才能讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，把其當(dāng)做一個全面發(fā)展的人來培養(yǎng)呢?對此，徐文閣校長稱，高考改革是一方面，這還需要社會、家庭、學(xué)校等各方面形成合力來積極教育和引導(dǎo)，這是一個漫長的過程。同時(shí)，徐文閣校長稱，高考改革是好事，希望教育部制定革新方案時(shí)打出提前量，讓各省市學(xué)校有所計(jì)劃和準(zhǔn)備。一旦這次改革成形，一中將按照新課程的要求和改革思路積極完成教學(xué)。