[邯鄲新聞]伴隨著2014年中考落下帷幕，邯鄲市大多數(shù)考生已經(jīng)完成了自己現(xiàn)階段的使命。中考試題不僅是考生學習成果的試金石，更具有指引性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性，歷來是人們關注的焦點。那么，今年的中考試卷發(fā)生了哪些變化?難易程度如何?主要考察學生的哪些能力?近日，本報約請到邯鄲市幾所重點中學的骨干教師，為大家奉上一場精彩的“中考試題點評大薈萃”，看看專家們?nèi)绾慰创衲甑闹锌荚囶}。

　　文綜(思想品德)：突出對學生價值取向的引導

　　邯鄲市第三十一中學趙娜

　　2014年河北省中考文綜試卷思想品德部分進一步體現(xiàn)了新課改的理念，將新課改精神貫通融會于整張試卷中。在繼承以往試卷素材國情化、生活化、時代化、考察學生的綜合能力和實踐創(chuàng)新能力的主線下，今年的思想品德試題更突出對學生價值取向的引導。以小的生活視角為切入點引領學生對社會價值觀的反思，達到了“以小見大”、“以教育價值育人”的思品理念。在積極的價值引導中蘊含課程目標要求，實現(xiàn)知識目標、能力目標及情感、態(tài)度、價值觀目標的全面考查。

　　一、學科內(nèi)容活化在社會生活中。

　　試題緊密結合學生思想和認知水平，從社會生活中選取豐富多彩、具有濃郁生活氣息的情景，將學科內(nèi)容融進具體可感

　　的生活事件、生活現(xiàn)象中，并通過問題設置表現(xiàn)出來，做到“題在書外，理在書中”，既彰顯人文關懷，又緊扣教材，讓教材生活化，同時生活教材化。對“時代人物”事跡及影響的理解、對“霧霾天氣”形成的反思、對“網(wǎng)絡生活”中行為的思考、對“廣場舞”引發(fā)人際關系的認識都表現(xiàn)出思想品德學科內(nèi)容的生活價值，體現(xiàn)了思想品德課內(nèi)容的生活化特征。

　　二、課程目標在價值引導中達成。

　　試卷選材正面、陽光，體現(xiàn)了積極向上的正能量，符合當今社會發(fā)展的需要。進入試題的情景材料均表現(xiàn)了國家發(fā)展、社會進步及人們積極進取的精神狀態(tài)，給考生以思想的啟發(fā)、品德的陶冶。試題著眼問題解決設問，著眼行為反思落腳，將正確的情感、態(tài)度與價值觀融在問題之中，使學

　　生在體驗、探究和責任反思中升華道德品質。

　　三、試題設問角度明確化體現(xiàn)了對學生能力的更高要求。

　　近幾年中考思想品德命題一大亮點和發(fā)展趨勢是多角度答案。這樣設置意在盡量張揚學生的個性，展示自身獨到的見解，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維。今年文綜思想品德試題在設問上略有小的變動。在為學生創(chuàng)設一個寬松的答題氛圍的基礎上，又注重引導學生探究能力的提升。通過對問題角度的限定，引導學生分析問題，探究問題深度化、細致化，從而提高對學生綜合能力培養(yǎng)的要求。

　　數(shù)學：邯鄲市第十一中學初三數(shù)學備課組組長閆丹

　　今年河北省中考數(shù)學試卷在考查形式上與去年相同，依然是選擇題16道，填空題4道，解答題6道，略有不同的是解答題的分值由去年的9、10、10、11、12、14變?yōu)榻衲甑?0、10、11、11、11、13，分值分布更均衡。整套試卷的風格延續(xù)了河北試題一貫的特點：表述簡潔凝練、考察的目標指向性強、圖形美觀大方、核心知識年年考、重點知識輪流考。命題用正確的考試導向引領初中數(shù)學教學，除考查學生的基本知識和基本能力以外，更加關注學生對基本數(shù)學思想和數(shù)學方法的運用，要求考生能數(shù)學地思考問題。

　　1、注重基礎。試卷以基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗為命題的出發(fā)點，基本覆蓋了所有初中數(shù)學的必學內(nèi)容，四個學習領域比例恰當，強調知識的直接應用。在解決問題的方法上強調通性通法，淡化特殊技巧，避免繁雜的運算和幾何證明，注重考查學生的基本數(shù)學素養(yǎng)和能力。如選擇題1-6題，填空題17-18題，解答題的21題，都是對基礎知識的考查，體現(xiàn)了命題的低起點原則，讓絕大多數(shù)學生有成功感。在注重基礎知識考查的同時，也注重對基礎知識的靈活應用，比如選擇題第8題、第12題、第16題尤為明顯，需要學生靈活運用所學知識并進行轉化。

　　2、體現(xiàn)新意。第21題的呈現(xiàn)方式新穎，以學生日常容易犯的錯誤讓學生自己找錯誤，出題角度好，巧妙地考查了用配方法解一元二次方程。第22題，是本卷的亮點題，將統(tǒng)計知識與三角函數(shù)進行了有機的整合。第24題是一個二次函數(shù)的純數(shù)學問題，這種不摻雜任何生活背景的純二次函數(shù)性質的考查，讓人有眼前一亮的感覺。第25題是將圓的知識與折疊變換相結合，從獨特的角度切入，問題設置巧妙，注重了對學生綜合能力的考查，有很強的區(qū)分度。第26題是精心設計的壓軸題，題目發(fā)掘并串聯(lián)了一次函數(shù)，利用方程解決實際問題中的行程問題、不等式及分類討論的數(shù)學思想方法等知識，又是本套試卷的一大創(chuàng)新。此題梯度明顯，需要學生有較強的邏輯思維能力和空間想象能力，能將生活實際問題轉化為路程時間問題，同時考查學生建立數(shù)學模型解決數(shù)學模型的能力。

　　物理：邯鄲市第十一中學物理備課組長高華

　　今年中考物理命題突破常規(guī)，實現(xiàn)常考常新、不落俗套，其特點是“知能并重、大膽創(chuàng)新”。

　　1、穩(wěn)中有變，變中求新。今年中考物理命題延續(xù)近幾年河北省中考理綜試題的特點，既重視對基礎知識和基本技能的考查，也突出對物理學科素養(yǎng)的考查，達到區(qū)分學生的水平和正確引導教學的作用。整套試題無論是題型還是知識點的覆蓋都和2013年中考試題保持基本一致的同時又不乏有所創(chuàng)新。

　　選擇題中增加了多選題，20題

　　到22題每題選全得3分，選對但不全得2分。實驗32題是今年試題中的一創(chuàng)新點，摒棄以往的課本插圖實驗考查，改成了貼近生活實際的高速限速原因及不同車型限速不同和初中物理的動能實驗的考查，難度不大，考生見后并不陌生。這是一道立意很新、落點較低的試題。

　　2、難易相間，綜合性強。中考追求的目標不是把學生“考倒”，而是要把知識“考到”。21題是力和運動的關系，注重實驗探究過程的考查和基本的物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的考查。22題是電學綜合題目，考查學生對動態(tài)電路的電流、電壓、電阻、電功率的變化規(guī)律的判斷能力，題目偏難。但與往年實物圖辨析題

　　相比，學生感覺相對容易一些。

　　3、激活知識，轉化能力。33題是等壓強法測液體密度實驗題，拓展部分又很好地考查了學生對浮沉條件知識的理解，34題是歐姆定律探究實驗的全面考查。這兩道探究實驗題對學生的歸納能力、表達能力和研究問題方法的考查有所加強，從多角度、多層次對科學探究的諸多要素進行了考查，體現(xiàn)了新的考試評價觀。38題仍然是電學綜合計算，考查電路分析、U-R圖像的分析、燈泡安全問題，問題設置難易適中、有梯度，去掉了方程及方程組的計算，內(nèi)容綜合、形式靈活，突出了物理的分析能力、判斷能力，注重物理科學素養(yǎng)的考查。

　　化學：邯鄲市第二十五中學劉燕

　　2014年河北省中考理科綜合化學試題依據(jù)了《化學課程標準》和《考試說明》，堅持了“保持穩(wěn)定，穩(wěn)中求變”的原則，以初中化學主干知識為重點，題目難度適中，較有難度的題目集中在探究題和推斷題中。

　　一、命題貼近生活實際，覆蓋范圍廣。

　　化學試題覆蓋了考試說明的主干知識，考查的知識點多、范圍廣闊，涵蓋了化學13個板塊的基礎知識。從合金、化學與生活、化肥、導電性、物質的用途、營養(yǎng)素、軟硬水的鑒別、區(qū)別合成纖維和天然纖維、眼鏡鏡架中銅的生銹等日常生活問題進行了考查，突出了化學與生活實際的緊密聯(lián)系。

　　二、強調實驗基礎，注重實驗分析，凸顯科學探究能力的考查。

　　試題加大了對化學實驗的考查力度，培養(yǎng)科學的思維方法和分析實驗的能力。其中涉及：用酚酞鑒別氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液、洗氣瓶中氣體的除雜、測定空氣中氧氣的含量、用紅磷燃燒實驗來探究質量守恒、探究“分子在不斷運動”的四個實驗、電解水實驗、金屬和鹽溶液的反應來得出金屬活動性順序、蒸發(fā)實驗、燃燒條件的探究、溶劑和溶質的知識以及蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究等。這些題目都以實驗為載體，考查學生對實驗方法的選擇能力，對化學實驗的分析能力，凸顯了實驗教學的重要性。

　　三、注重以圖示和表格等形式進行考查。

　　初中化學課程中有很多知識可以用圖示表示。圖示和表格可以直觀

　　形象地表達化學知識，試題中涉及圖示、表格的題目有25個，它們從不同角度、不同難度給學生提供信息，考查學生對化學知識的掌握和靈活運用能力。今年的推斷題大力創(chuàng)新，完全以圖表的形式呈現(xiàn)已知條件，需要學生在答題時認真分析，靈活運用。

　　四、命題適度“回歸課本”，在基礎中展現(xiàn)創(chuàng)新。

　　探究題目一直是化學試題中的難點。這次的探究題一反常態(tài)，回歸課本中“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進行考查。在考查中配有實驗，將學生的化學知識做了擴展，真正體現(xiàn)了從課本中來，高起點、接地氣，最后分解為化學最基礎知識的精神。這就要求學生在平時學習中加強對化學知識的總結和歸納，學會將知識進行分解和延伸。

　　語文：邯鄲市第十一中學 李艷芳

　　總體來看，2014年河北中考語文試題秉承了以往“工具性和人文性兼顧，選拔性和導向性并存，穩(wěn)定性和靈活性并舉”的原則。試題結構穩(wěn)定，仍然沿用了近幾年的三大部分：知識的積累與運用、閱讀和寫作。但與去年相比，又有了新的變化，試卷內(nèi)容更加注重對學生綜合能力的考查。

　　1、連續(xù)三年未考過的古詩理解性默寫，再次出現(xiàn)在今年的試卷上(第2題的第⑶小題)，這不單單考查學生的背誦能力，也考查了學生對詩歌的理解能力。試題雖然難度不大，但也是在提醒考生：今后的語文學習絕不能功利化。

　　2、試卷在第一部分中考查了應用文(第5題)，這是自課改以來，中考語文首次出現(xiàn)的題型。試題考查的是對“病假條”的修改意見，一個是

　　對內(nèi)容的修改，一個是對格式的修改。這道題提醒學生和老師在今后的語文學習和教學中要關注應用文起到了導向性作用。

　　3、文言文閱讀分值為15分，比去年的文言文閱讀多了1分。而且對課內(nèi)文言文考查的分值由去年的5分減少為今年的3分，1分是對課下注解“光”字的考查，另2分是考查對句子“此誠危急存亡之秋也”的翻譯。可見文言文閱讀逐漸從課內(nèi)向課外延伸，真正考查了學生利用注釋閱讀淺易文言文的能力。議論文閱讀中，第17題“選文在事實論據(jù)的選擇和使用上各有什么特點?”這個問題的設置很新穎，乍一看很難，但答案恰恰就是學生們熟知的，論據(jù)選用古今中外，使用上詳略得當。

　　4、名著考查往年都放在試卷的第一部分，今年名著的考查與記敘文閱讀《五猖會》結合在一起。第18題“選文出自《朝花夕拾》，請你再寫出出自這本散文集的三篇文章的篇

　　名。”因課內(nèi)已學過《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》，這三篇均出自《朝花夕拾》，因此考查難度較小。記敘文《五猖會》還引導學生真正走進名著，落實《語文課程標準》提出的“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味”的要求。

　　5、今年的寫作是以“這樣的衣著”為話題作文。話題作文雖在河北省試題中多年沒有出現(xiàn)，但是命題人也沒有為難考生，“衣著”恰恰是考生最為熟悉的，這就給了考生非常廣闊的選材空間，只要與衣著相關的材料皆可，圍繞“衣著”可敘事、可議論、可說明。

　　總之，今年中考語文試題難度適中，命題體現(xiàn)了文化氣息和時代精神，貼近學生的生活，在全面考查學生的基礎知識的同時，突出了對學生能力的考查。相信這份試卷將對今后的語文教學起到很好的導向作用。

　　英語：邯鄲市第十一中學 鄭瀛瀛

　　2014年中考英語更加注重語言質量的考查，試卷結構合理、選材新穎、具有時代感。試題以考查學生“綜合語言運用能力”為核心，考點涵蓋初中階段所需掌握的英語基礎知識、功能意念項目及話題的80%以上。不依賴、偏向于某一版本的教材，能準確把握命題原則，符合課標理念，體現(xiàn)基礎教育課程改革方向。

　　1、講究思想意義。試題選材重視思想內(nèi)涵，選取富有時代感和積極向上的正面素材，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀與人生觀，努力發(fā)揮考試的育人功能。例如：完型填空講述了兩則小故事，教育學生在生活中要幫助弱者，從小事做起，培養(yǎng)良好習慣。閱讀理解C篇是議論文，主題關于夢想。以兩位名人的成功為例，告訴學生少年時要有夢想，并為之努力，最終將夢想變成現(xiàn)實。

　　2、注重語言質量。聽力部分考

　　查點涵蓋《考試說明》功能意念11大項，覆蓋率達100%，語言生活化、簡單化、口語化、情境化。朗讀采用美式英語，突出不同背景材料的語言特點，用語氣、語調、語流、語速來凸顯不同人物的特征，幫助學生理解材料。設題均依據(jù)材料中直接信息、重點信息，表述簡潔、凝練，不給學生增加審題困難。

　　3、凸顯文化意識。試題選材通過介紹西方生活方式，展示西方文化特點。今年的作文題目是向外國朋友介紹我們的傳統(tǒng)節(jié)日：“中秋節(jié)”。相比2012年、2013年中考英語書面表達來說，要求學生不但了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，而且能利用所學的語言知識介紹、傳播中國文化。更加凸顯了通過語言學習對學生文化的熏陶，也符合在中學生中推廣中國傳統(tǒng)文化的意愿。

　　另外在整體的考試方式上，一方面切合課改要求，另一方面也引領著

　　新的課改，重能力、重語境?；A知識考查以語言運用為目的，沒有孤立考核語法知識、單詞拼寫的試題，全部是語境清晰的綜合試題，在語境下考查學生對英語語法知識的準確把握，讓學生結合上下文運用所學知識進行分析、推理、判斷來解決問題。例如：在動詞時態(tài)的考查上，已經(jīng)遠遠脫離靠“標志”來判斷的境況，六大主要時態(tài)均在單項選擇中出現(xiàn)，并且均需要考生進行語境體會。在這個方面，需要廣大一線教師認真體會并鉆研其對我們?nèi)粘ＵZ言教學的深遠意義。

　　試題內(nèi)容全面，測試方式靈活，注重創(chuàng)新。試題取材大范圍、多視角，消除省內(nèi)使用的各種版本教材的痕跡，旨在引導教師在教學中真正做到“用教材教”而不是“教教材”，鼓勵教師積極開發(fā)教學資源，拓寬學生學習渠道。

　　數(shù)學：邯鄲市第三十一中學李彥斌

　　2014年河北省中考數(shù)學試題立足教材，考查全面。試題入口寬、易上手、層層遞進，與去年試題結構保持一致，難易程度保持穩(wěn)定。

　　一、整體結構分布合理，試題溫和平穩(wěn)。試題遵循重點考查基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗的指導思想。嚴格按照課標要求，對變化的內(nèi)容做到：刪除的內(nèi)容絕對不考，新增內(nèi)容逐漸滲透，圍繞從基礎到應用的主線，重點、主干知識得到重視。例如：新課標剛刪除的一元一次不等式組的應用、等腰梯形的性質等內(nèi)容，試卷都沒有出現(xiàn)。三大領域內(nèi)容所占比例恰當，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”所占比例大致為5:4:1。

　　很多試題的編制主要源于教材，試題情景自然流暢，無偏、怪、繁題。知識內(nèi)容覆蓋全面，前后搭配合理。例如試卷第6題和第26題都是考查一次函數(shù)，但第6題是考查一次函數(shù)的圖像性質，第26題是一次函數(shù)應用題。這使得試題很好地做到了自洽性。

　　二、思路多年連續(xù)穩(wěn)定，重視理解、滲透思想、突出能力。

　　試題對考查學生對數(shù)學的理解方面具有良好的導向作用。如第14題，學生理解了新運算實際是構建新的函數(shù)就能選對正確的圖像。再比如第20題，本題需要把線段的3次一百等分轉化成乘方知識，最后才能寫成科學計數(shù)法。

　　試卷涵蓋了函數(shù)方程思想、數(shù)形結合思想、轉化思想等諸多重要數(shù)學思想，重視數(shù)學應用能力的考查。如第8題，是將矩形轉化成正方形，不僅考查了初中數(shù)學基本知識，更考查了學生的數(shù)學感知能力和數(shù)學素養(yǎng)。如第23題、第25題兩道幾何題，考查了全等的判定和性質、菱形的判定、垂徑定理、勾股定理等知識點，同時讓學生體會到圖形的變換是初中幾何重要研究內(nèi)容。

　　三、試題有創(chuàng)新，貼近生活，讓人感到數(shù)學就在身邊。

　　今年中考數(shù)學試題的亮點是關注數(shù)學教育價值。不少題既體現(xiàn)了出題人的良苦用心，又考查了學生的靈活運用能力，同時更體現(xiàn)了數(shù)學的魅力，切實做到了“數(shù)學源于生活，又服務于生活”。如試卷第26題以等車為背景，考查函數(shù)知識，取材上真正體現(xiàn)了“人人學有用的數(shù)學”。還有第22題的“垃圾存放”，既貼近生活，又體現(xiàn)數(shù)學的實際應用，既能考查對某些既定知識的掌握程度，又能豐富學生的情感、態(tài)度、價值觀。

　　總之，今年數(shù)學試卷較好地完成了高中招生的選擇性要求，考查了學生的數(shù)學知識和分析問題解決問題的能力，同時呈現(xiàn)的方式也多樣化，采用文字、數(shù)字、表達式、圖形、圖像，使整份試卷既科學合理，又美觀大方。