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晨報記者朱曉芳鄔林樺
見習(xí)記者吳藝璇實習(xí)生葛韻迪
昨日，牽動滬上市民關(guān)注的13歲男孩李子壬在失聯(lián)近64小時后于杭州西湖找到。在這尋人接力中，靜安警方兵分三路，調(diào)動多種手段，終于找回了孩子;熱心市民或轉(zhuǎn)發(fā)尋人信息，或提供線索，心系孩子安危。“謝謝好心人，孩子回來了我一定會跟他好好溝通的。”
據(jù)記者了解，李子壬學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，考試成績年級里排名前幾，還曾獲擊劍比賽上海第一名。這樣的學(xué)優(yōu)生為何還要離家出走?這引起了家長們的熱議。
進(jìn)展：男孩在西湖被找到
昨晨8時許，李子壬的媽媽接到杭州好心人應(yīng)阿姨的來電，電話那頭傳來的是李媽媽和家人這幾天期待已久的消息，“電話里說我的孩子找到了，讓我確認(rèn)是不是，孩子接過電話，我叫了一聲他的名字，他聽到我的聲音以后就哭了，我也跟著一起哭了。”
確認(rèn)是自己的孩子后，李媽媽隨即聯(lián)系了警方前往。昨日13時許，在警方的陪同下，李子壬終于回到了家人的懷抱，李媽媽緊緊地抱著自己的孩子，“回來了就好，媽媽不怪你。”
記者從靜安公安分局天目西路派出所了解到，10月25日18時42分，該所接到報警后，隨即開始查看監(jiān)控視頻，巡邏民警根據(jù)孩子的衣著和特征開始在轄區(qū)道路和相關(guān)場所展開搜尋。
26日20時30分，警方鎖定孩子曾獨自出現(xiàn)在富錦路方向，手上還拿著一個漢堡，暫時排除遭受不法侵害等情況。26日下午，根據(jù)家長提供的熱心網(wǎng)友提供線索，地毯式排查轄區(qū)及上海火車站周邊場所等多處，最終確認(rèn)孩子未在相應(yīng)區(qū)域。
27日上午8時，警方通過科技手段鎖定孩子前往太倉方向。8時40分，第一組警力趕赴太倉。經(jīng)過4小時的視頻排查，發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)登上前往南京方向長途車。為防止孩子中途下車或換車，警方部分警力留守太倉，部分警力前往蘇州，還有一路直接由上海趕往南京，另有部分警力前往杭州。
27日下午，前往南京和杭州的警力到位。當(dāng)晚18時許，在南京展開調(diào)查的民警確認(rèn)孩子已前往杭州。當(dāng)天晚上20時許，主力民警在杭州匯合。28日凌晨，通過調(diào)閱視頻、現(xiàn)場走訪和清查，鎖定孩子在音樂廣場附近。28日上午8時，警方尋獲走失64個小時孩子。
母親：可能孩子覺得壓力大
昨天上午，李媽媽在接受晨報記者采訪時表示，自己從來沒有想過兒子會跑這么遠(yuǎn)，“警方都說這太不可思議了，一個小家伙，一路坐長途車。”
李子壬并非像之前網(wǎng)友想象的那樣，不愛學(xué)習(xí)，恰恰相反，他數(shù)學(xué)、外語都很優(yōu)秀，考試成績是年級排名前幾名，語文和其它科目比較略微差點。李子壬笛子七級、英語中級口譯已考出，課余還學(xué)習(xí)書法、國畫等，另外，擊劍曾獲得上海第一名。
那這樣的學(xué)優(yōu)生為何還要離家出走?
李媽媽回憶了那一天到學(xué)校去的細(xì)節(jié)。“當(dāng)時，老師找我約談后，讓我到教室里接孩子回家，我就說了孩子幾句‘你怎么又這樣了?每門課作業(yè)做都做的，但是都會漏掉一點，這樣挺沒意思的’，然后我就回家了，讓他騎自行車回家……沒想到此后就再也沒看到他了。”據(jù)李媽媽說：“孩子曾回來把自行車停在家里，書包和衣服扔在家的地下一樓，后來就出走了，可能他覺得壓力有點大。”
“孩子的確漏做了語文作業(yè)，語文老師擔(dān)心孩子偏科，所以約見了我，這也是為了孩子好。孩子平時膽子小，覺得媽媽被叫到學(xué)校了，自己有點丟臉。”李媽媽說。
記者詢問孩子平時是否經(jīng)常受批評?爸爸媽媽平時會打罵他嗎?李媽媽表示：“他平時表現(xiàn)還挺好的，不太批評他，最近一陣子比較急的時候才會說說他。也從不打罵他，平時他也挺愛和我溝通的。”
據(jù)李子壬的父母介紹，孩子回來后會跟他進(jìn)行溝通聊天，是否馬上去上學(xué)還需要看孩子的狀態(tài)。
[對話應(yīng)阿姨]
在西湖邊看見這孩子
奇怪他為什么不上學(xué)
昨日，記者連線了發(fā)現(xiàn)李子壬的應(yīng)阿姨。
據(jù)應(yīng)阿姨說，昨日上午8點多，她在西湖邊上行走，發(fā)現(xiàn)李子壬也在漫步。應(yīng)阿姨心里奇怪：怎么上學(xué)時間，孩子不上學(xué)，反而在西湖邊上逛呢?應(yīng)阿姨就上前詢問：“孩子你為何一個人在路上走，你爸爸媽媽呢?”
應(yīng)阿姨說，沒想到，孩子很警覺，看了她一眼就快步逃走了。應(yīng)阿姨發(fā)覺，這孩子和網(wǎng)上上說的失聯(lián)的孩子有幾分相似，于是就返身再去尋找他，找了20分鐘終于找到了李子壬。
應(yīng)阿姨說：“為了不讓孩子再走掉，我就一直拉著他的手，但是孩子警覺性很高，一直不說話，我只能先說起自己孫女的事情，消除孩子的戒備之心，結(jié)果，孩子終于說了自己媽媽的手機(jī)，打電話一問，果然，就是這個孩子。后來，孩子在電話里聽到媽媽的聲音，就哭了。”
“這個孩子說身邊有錢，但這幾天怎么過的，我不太清楚。”應(yīng)阿姨說道。隨后應(yīng)阿姨迅速聯(lián)系了警方，這幾天已經(jīng)在杭州附近尋找孩子的上海警方很快趕到，立即和李子壬踏上歸途。
[專家觀點]
對于優(yōu)秀學(xué)生，更需要“挫折教育”
天心居心理咨詢師居權(quán)：平時學(xué)習(xí)成績都處在全班的名列前茅的孩子，他對自已是有相當(dāng)高的要求，他的自尊心比較強(qiáng)，不允許自已在同學(xué)面前丟臉，一旦發(fā)生失敗，孩子會有挫敗的心理，在得不到同理與支持的情況下，他覺得回到家，可能遭遇更多的批評和指責(zé)，為了逃避這樣的一種狀況，他就會選擇出走。這也是很多孩子一時的沖動，所做出的行為。
所以，目前非常重要的是對教育者(家長)進(jìn)行心理健康的普及教育。不要光關(guān)注學(xué)業(yè)，更要關(guān)注心理。讓家長了解健康的內(nèi)容是包寸含了身心靈三個方面。分?jǐn)?shù)低了，心理是健康的有能量的，學(xué)業(yè)是很容易提升的，如果心理不健康，分?jǐn)?shù)高是是一個假象的成功。
上海大學(xué)社會系老師趙國良：判斷一個孩子優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是什么?很多的家長包括社會評價系統(tǒng)都認(rèn)為功課好就優(yōu)秀，這個有待商榷。一個完整的孩子，德智體全面發(fā)展，還應(yīng)該包括人格的健全。一個孩子出走，不是說因為功課不好經(jīng)不起老師的批評;實際上有些我們認(rèn)為的“優(yōu)秀”的學(xué)生，更經(jīng)不起批評，更經(jīng)不起挫折。所以希望社會能呼吁進(jìn)行挫折教育。社會的評價體系要注意，到底什么樣的學(xué)生是優(yōu)秀的?我們現(xiàn)在認(rèn)為，真正的優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該人格健全、情緒穩(wěn)定，而不僅僅是學(xué)校里的優(yōu)秀學(xué)生。
要培養(yǎng)孩子的抗挫折教育，首先社會的評價體系要改變。我們常常有一桿秤——這個孩子成績好，其他什么都好了。
趙國良曾經(jīng)詢問過林森浩的爸爸(復(fù)旦投毒案案犯)，他說：“這個孩子我從來沒有操心過，功課一直都很好。”趙國良：“林爸爸，那你有關(guān)心過孩子的心理嗎?”
很多家長只會關(guān)心孩子的功課，考試考得怎么樣，而不問他你今天過得開不開心。發(fā)展到后來，孩子不開心也不愿意和父母講。冰凍三尺非一日之寒，問題一點點積累下來，老師請家長約談可能只是一根導(dǎo)火線，正好有一個引爆，孩子就出走了。表面上是孩子出走，實際上，是孩子日積月累沒有找到情緒的發(fā)泄口。這個孩子是出走了，更嚴(yán)重的有個別孩子還會自殺。
華東師大心理咨詢師陳默：抗挫折教育有個技巧是要教育孩子去幫助別人，幫助別人就會獲得力量，從中汲取正能量，使自己強(qiáng)大起來，就能夠抵御挫折。
